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新竹縣府教育處副處長姜秀珠說，常出現在青少年群體中的手足比較現象，會對表現較不佳的孩子造成壓力，根據學者研究，東方家庭處理手足比較現象的思考，不如西方家庭來得有彈性。
姜秀珠說，家長應該體認到現代教育的潮流已經走向「多元適性」，不再是以學業表現為唯一評價孩子表現的標準，如果只因為孩子之間的課業表現有落差而對表現較差者施加壓力，恐怕會有反效果。
她引述學者研究說，東方家庭尤其是華人家庭出現手足比較現象時，父母會明白指出手足間何者優、何者劣，甚至要求劣者向優者看齊，這會給孩子帶來很大壓力；至於西方家庭，比較重視個人主義，父母會比較尊重孩子個人的自由和表現。
姜秀珠分析，手足比較不是兩個青少年之間的關係，而是家長或師長也有參與的三角關係，所以父母要先調整好自己的心態，再以多元適性、正面積極的方式鼓勵孩子個別發展，這樣不但可以確保親子良性互動，也不會破壞孩子間的手足之情。
新竹縣府教育處副處長姜秀珠說，常出現在青少年群體中的手足比較現象，會對表現較不佳的孩子造成壓力，根據學者研究，東方家庭處理手足比較現象的思考，不如西方家庭來得有彈性。
姜秀珠說，家長應該體認到現代教育的潮流已經走向「多元適性」，不再是以學業表現為唯一評價孩子表現的標準，如果只因為孩子之間的課業表現有落差而對表現較差者施加壓力，恐怕會有反效果。
她引述學者研究說，東方家庭尤其是華人家庭出現手足比較現象時，父母會明白指出手足間何者優、何者劣，甚至要求劣者向優者看齊，這會給孩子帶來很大壓力；至於西方家庭，比較重視個人主義，父母會比較尊重孩子個人的自由和表現。
姜秀珠分析，手足比較不是兩個青少年之間的關係，而是家長或師長也有參與的三角關係，所以父母要先調整好自己的心態，再以多元適性、正面積極的方式鼓勵孩子個別發展，這樣不但可以確保親子良性互動，也不會破壞孩子間的手足之情。
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